Фев 28

захочет, она наложит право вето на любое решение премьера, и никто не пикнет. А потому, что монарх знает, что хорошо для его страны, а что плохо. Потому что она с детства чувствует ответственность за всех вместе и каждого в отдельности жителей Соединённого Королевства. Её с детства учили управлять страной.
Следовательно, делаем второй вывод – образование должно быть целенаправленным. «Всяк сверчок, знай свой шесток».
Теперь ещё – так что такое образование? Его дают детям, а дети есть будущее своих родителей, страны и человечества. Если банки так трясутся над инвестициями (не дай бог – риск, не дам денег!), то почему мы относимся настолько спустя рукава к своему будущему? Почему в Казахстане экзамен в университете стоит 5000 местных тенге (1000 рублей)? Почему в России учителя получают по 100-200 долларов в месяц (и это ещё хорошо…)? Почему, чёрт побери, в латвии запретили русский язык? Почему? Нашей элите либо всё равно, либо они идиоты. В любом из случаев встаёт вопрос, а нахрена, собственно, они нам нужны такие? Ну да ладно, не будем постулировать «Апрельские тезисы» в их новой редакции, а вернёмся к нашим баранам, то бишь к проблеме образования.
Немного соскочим с темы – кто делает революции? Две вещи – недовольство существующим строем (то есть, недостаток panem et circences), и фрондерствующие интеллигенты. И опять, в корнях обеих причин лежит образование. В первой – почему волнуется народ, что заставляет ткачей и рабочих выходить на улицы? Недовольство жизнью, в надежде на то, что во-о-он картавый/низенький с Корсики/с усиками (необходимое подчеркнуть) даст нам тепло, еду, свет и гарантированный восьмичасовой рабочий день. Из чего проистекали причины Великой Октябрьской, как наиболее освещённой из мировых революций (ну ещё бы, семьдесят лет про это только и писали)? Из слабости власти. «Верхи не могут…». Ну плохо учили Николашку, да и придурком оказался предпоследний русский император. А уж слабость, недоученность власти – есть причина всего, и недовольства народа, и неумения выпустить послабляющие законы (всё тот же принцип panem et circences), и всё иное.
А вторая причина лежит на поверхности, ещё классик писал – «Ученье – вот чума!». Общепринятое мнение гласит, что Фамусов – герой отрицательный, и вообще, держиморда, не хуже Скалозуба. А тем не менее, забывают, что Грибоедов – дипломат, дворянин и державник. Он-то понимал, в свете Декабря, что такое излишнее образование… Это прекрасно понимают в армии – «солдат должен быть чем-то занят, а то мысли в голову полезут». А если мысли, да плюс ружьё, то получится Кронштадское восстание. И фрондерствующий Чацкий мне всё больше кажется отрицательным персонажем. Теперь полезем глубже – что заставляет интелей фрондировать? Ответ прост – «а что будет, если?». В скучающем уме, если он хоть чуточку пытлив, начинают бродить мысли, «а вот у нас так, а во Франции (Швеции, СССР) иначе». Точно знаю. Сам такой.
Поэтому, мне кажется, что для сохранения статус-кво (а сейчас у нас довольно-таки стабильное общество), необходима глобальная, стратегическая реформа образования. Мало поднять зарплаты учителям и профессуре. Мало поднять престиж преподавательской профессии (а она должна быть самой престижной – это инвестиции в будущее). Необходимо поставить образование на рельсы целесообразности. Что это за зверь, и с чем его едят? Слушайте.

Популярность: 56%

Почитайте это:

Фев 11

Этой темы, как ни странно, не было.
Давайте абстрагируемся от душения свобод и вспомним, что было хорошего у НАШЕЙ более несуществующей Родины.
И что было плохого…
И есть ли будущее у идеи возрождённого СССР?

То есть в границах 39 года (все понимают, что Прибалтика не вернётся НИКОГДА, ни при каких обстоятельствах), и с приблизительно такой же идеологией - щасте для всех и так далее…

P.S.
Если щенки, рождённые после 91 года, будут лить говно, буду тереть сообщения без предупреждения.

Популярность: 20%

Почитайте это:

Янв 4

Поздравляю, вы второй кто меня узнал! Я к слову говоря один!
На счет обустройства России: читал как в Турции в 16 кажется век навели порядок. Тогда Османская империя после бурного роста стала приходить в упадок, расцвели взяточничество и казнокрадство. Новый визирь просто казнил 40 тыс. нечистых на руку чиновников и государство возродилось!

Популярность: 9%

Почитайте это:

Ноя 25

Мы вот на современном этапе сконцентрировались на наращивание живота своего. И это нормально, это ОБЫЧНО. Все образования в период своего становления приходят к этой идеологии как самой очевидной и пустейшей, но не вызывающей ни у кого протеста. Причем не важно идет ли речь о максимизации частного благосотояния или общественного, иногда для пущей красоты даже “прицепляют” к этой идеологии врагов по национальному, классовому признаку, либо целеполаганию (антитерроризм). Но все это лишь вариации УНИВЕРСАЛЬНОЙ а не национальной идеи, идеи простейшей, будь то капитализм, социализм, национализм или комунизм. И лишь постепенно общество вырабатывает идею НАЦИОНАЛЬНУЮ, особенную. Такую как фундаментализм средневековья, как утопизм позднего СССР, как либерализм некоторых стран Западной Европы на закате эпохи просвещения (не путать с различными формами обыкновенного гуманизма, в нашей политике истинных либералов нет и нет сейчас либеральных стран). Где-то переход от универсальной идеи к национальной занимает меньше 50 лет (если Ленин еще заявлял что “коммунизм - это революция и электрофикация страны” то уже во второй половине ХХ века утопизм как построение совершенного общества был виден отчетливо), а где-то (типичный пример США) и 300.
В.В. Путин за свое президентство давал 5 трактовок нициональной идее ни одна из которых не оказалась подходящей, после чего ВВП заявил что “поиски нац. идеи - наша русская народная забава”. В том и соль, как показала история национальную идею не установить сверху (хотя возможно способствовать). Она формируется обществом и кому как не нам определить каким может стать наш новый Бог и есть ли уже какие-либо общественные убеждения в этой сфере? Мож действительно ПАНДизм?=)))

Популярность: 25%

Почитайте это:

 Страница 2 из 3 « 1  2  3 »